1.《方案》中自评过程过于繁琐不利操作，应相对简化些，多次民主评议、审议、汇报，给学校增加了太多的压力，占用了大量时间。 

　　2.学生综合素质评价应分年段进行，不同的年龄段应有不同的标准和操作程序，否则有些程序如同虚设。 

　　3.教师考核标准笼统，应具体量化。如各科教学周课时标准，教师病、事假、小假等分别累计多少工作日定为何等级应统一。专任教师、教辅人员和管理人员应设立不同标准，考核不应用同一标准。 

　　4.建议指标体系既有指导性，又更具可操作性，有些指标设定评估时无法考核。如：（学生基础性发展评价） 

　　5.对不同标准的学校应设有相应的标准体系，有的目标对于农村学校来说无论从硬件还是软件都很难达到。 

　　6.A1评估学校不合适。此项评估对象应该是政府，建立政府督导评估标准，而且应该每一至两年评估一次，看设施设备达标率的提高情况来加大政府对学校投资；学校应该评估的是对设施设备的管理与使用。 

　　7.教师配备率过高，不是学校自身原因，这种情况不应做为评估学校标准。如（我区生源下降，造成教师配备率增加）。