第一章      总则

　　第一条 为了不断地研究和探索教育规律，推动我区教育科研的普及和深入，促进广大教师开展以校为本、以问题研究为主要形式的校本课题研究，提高校本科研的实效性，全面推进素质教育，完成教育局关于“专业教师人人参与科研课题研究”的要求，特制定本办法。

　　第二条 校本课题研究必须以学校、教师、学生为本，以解决教育教学中的实际问题为重点，以“科研兴校”为宗旨，遵循理论联系实际的原则；淡化形式，注重实效的原则。

　　第三条 适用范围：全区各中小学校、幼儿园。

　　第二章 课题申报条件和程序

　　第四条 申报的基本条件

　　课题研究人员根据校本研究课题指南，结合本校、本人工作中存在的典型的实际问题，确定研究课题。每项课题确定1名课题负责人，课题负责人在同一时期内只能承担一项课题，所承担的研究课题未完成者，不得申报新的研究课题。

　　第五条 申报程序

　　1、课题负责人首先向所在单位提出书面申请，同时提交课题研究方案。方案内容为：①对所申报课题的论证（本课题研究概况，发展趋势，基本内容，理论意义，实践价值，预计取得哪些成果等）；②对完成该课题现有条件的分析（参加研究人员的水平、研究的手段等）；③本课题成果的质量要求及成果形式；④完成周期的说明。

　　2、课题所在单位根据实施该课题的条件、研究的意义，对学校教育教学工作的价值等进行审核。

　　3、凡经学校初审，同意立项的课题，均要求填写《二道江区教

　　育科学“十二五”规划课题立项申报表》由学校批准立项，报区教科所备案。

　　       第三章 课题的过程管理

　　第六条 各单位将审批立项的各项课题进行统一管理。单位领导要对课题是否按计划研究进行检查与督促，确保按课题方案进行研究活动，实现预期成果。

　　第七条 资料管理。课题负责人和研究成员要作好研究进展中的各个环节的资料收集，及时整理课题研究档案。学校科研室同时建立课题电子档案。

　　1、档案资料，包括立项申请报告、计划、阶段总结及成果报告，研究活动记录、成果论文（专著）等。

　　2、过程资料，包括典型教案、作业、课堂实录、观察记录、各种调查检查、测查数据、记录、评价、典型事例、个案、研究日记。有关该课题的信息动态、心得体会、资料性照片、音像资料等（根据课题需要留存）。

　　3、 凡归档的研究材料， 由学校科研室负责督促课题组及时归档，并在结题后妥善管理。

　　第四章 结题管理

　　第八条 研究时间至少一年，课题完成后，课题负责人向所在单位提出结题申请，同时报送课题研究总结报告，主要包括研究的目的、意义以及研究过程、方法、结果、结论等，提出结题申请，并附相关研究成果，由单位组成鉴定小组，进行论证结题。

　　                    第五章 成果的推广

　　第九条 学校每年组织一次校级小课题研究成果展示会。校级课题的研究不能以结题为终点，要加强成果的推广与应用，并在实践中发现新问题，形成新课题，开展后续研究。学校应选择成果突出，适应推广的课题，在全校进行展示或推广。有较大影响的课题，可升级为区级、市级、省级课题，进行深入研究，优秀成果上报区教科所，教科所将组织在区域内推广。

　　1、制定推广应用计划；2、写出推广应用小结；

　　3、有推广效益，信息反馈个案。

　　第六章 奖励

　　    第十条 将教师校本课题研究纳入到学校对教师年终考核中，与教师的评优选先、职称评聘挂钩。

　　第十一条 对在课题研究中取得突出成绩的个人和小组，单位应进行表彰奖励。

　　第十二条 区教育局将科研工作纳入到对学校的年终考核中。

　　二道江区教科所

　　2014年3月